Σάββατο, 30 Μαΐου 2009

Οι Timoshenko και Young, μιλούν για ισοδύναμη ροπή αδράνειας, θα συνηγορούσαν (υποθέτω) για την απρόβλεπτη; προσέγγιση μερικών μαθητών στο 4ο θέμα.








1)Αρχή των δυνατών έργων στις ιδανικές απλές μηχανές: Το έργο της κινητήριας δύναμης ισούται με το έργο της αντιστάμενης δύναμης σε απόλυτη τιμή.

2)Εφαρμογές της αρχής των δυνατών έργων, με άλλα λόγια της διατήρησης της μηχανικής ενέργειας.

3)Περιστροφή ως προς σταθερό άξονα, λόγω σταθερής συνιαταμένης ροπής.

4)Εφαρμογή στην περίπτωση μιας διπλής τροχαλίας, που περιστρέφεται ως προς σταθερό άξονα, λόγω βάρους που πέφτει.

Από το βιβλιο των TIMOSHENKO & YOUNG (καθηγητών μηχανολογίας στο Πανεπιστήμιο Stanford) Μετάφραση της 4ης έκδοσης του 1956: Δημήτριος Γκιόκας, καθηγητής Μαθηματικών, Εκδόσεις Καραβία Αθήναι (1964)

Τετάρτη, 20 Μαΐου 2009

Η εργαστηριακή άσκηση της Γ Λυκείου, υπολογισμός ροπής αδράνειας κυλίνδρου, θέμα στον Διαγωνισμό της Ολυμπιάδος Φυσικής στην Κύπρο.





Το τέταρτο από τα πέντε θέματα του διαγωνισμού για την Ολυμπιάδα Φυσικής στην Κύπρο για την Γ Λυκείου (Β φάση) ήταν η γνωστή εργαστηριακή άσκηση του υπολογισμού της ροπής αδράνειας ενός κυλίνδρου, από την κύλισή του σε κεκλιμένο επίπεδο.
Παλαιότερα ξανά η ίδια εργαστηριακή άσκηση στον ετήσιο διαγωνισμό της Ενωσης Ελληνων Φυσικων.
ΕΔΩ τα θέματα Β φάσης της Γ Λυκείου (Διαγωνισμός για την Ολυμπιάδα) της Κύπρου.
Και φυσικά ΕΔΩ οι απαντήσεις.

Δευτέρα, 18 Μαΐου 2009

Εύκολα σήμερα (καλό αυτό) τα θέματα στη Φυσική γενικής παιδείας του 2009.

Τώρα που σκέφτηκαν να βάλουν εύκολα θέματα το πουλί πέταξε!
(το πλί φτούρτξε).
Σε πόσο ποσοστό επιλέγουν οι μαθητές να δώσουν τη Φυσική γενικής;
Από το 2% πήγαμε στο 1% με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τις συνθήκες διδασκαλίας του μαθήματος.
Όσο μικρότερο το ποσοστό αυτό, τόσο διστάζουν οι μαθητές της επόμενης χρονιάς να επιλέξουν το μάθημα.
Γιατί, εκτός των πολλών άλλων, αν γίνει κάτι στραβό, ΠΟΙΟΣ θα φωνάξει;
Θυμάμαι το 2007 το 4ο θέμα της Φυσικής γενικής παιδείας που ζητούσε την τιμή της ενέργειας Q σε μια πυρηνική αντίδραση πρωτονίου που συγκροέται με ακίνητο πυρήνα Βορίου από την οποία παράγονται τρία σωμάτια α, αν είναι δυνατόν να χρειασθεί τέτοια πράγμα στην ζωή ενός αυριανού πολίτη.

Ούτε καν στο 2% των φυσικών!
Υποθέτω ότι οι θεματοδότες εξεταστές του 2007 της Φυσικής γενικής
(α)παιδείας είχαν τουλάχιστον περάσει μια τουλάχιστον φορά από το ΕΚΕΦΕ Δημόκριτο στην Αγία Παρασκευή, ή ενδεχομένως μια και είναι της μόδας από το CERN και είχαν δει το γαλαζωπό φως της ακτινοβολίας Τσερένκωφ στη δεξαμενή του αντιδραστήρα.

Επί του προκειμένου τώρα
1) ΕΔΩ οι εκφωνήσεις από το ΥΠΕΠΘ.
2) ΕΔΩ οι λύσεις από το Σύγχρονο Φροντιστήριο.
3) Απαντήσεις από το Φροντιστήριο Πολύτροπο.
ΝΑΙ το ΥΠΕΠΘ δεν δίνει απαντήσεις, όπως π.χ. συμβαίνει στην Κύπρο με τις αντίστοιχες εξετάσεις και το αρμόδιο εκεί Υπουργείο.

Τετάρτη, 6 Μαΐου 2009

Θέματα Φυσικής Γ Λυκείου κατ. από ΤΑ ΝΕΑ (11 Μαρτίου 2003)


Τα θέματα είναι για την ανάπτυξη της "φυσικής μας διαίσθησης"
πιθανόν εκτός "νόμιμης" ύλης, μια και το επίσημο σχολικό βιβλίο ΟΕΔΒ δεν έχει κάτι παρόμοιο.
Τα άλλα δύο εγκριθέντα βιβλία του λεχθέντος πολλαπλού βιβλίου (των ομάδων των κ. Κόκοτα, Δρυ) δεν τα είδε το φως του ήλιου.
Δεν θα έπρεπε να τυπωθούν και να σταλούν σε κάθε Σχολείο ένας εύλογος αριθμός;


Κυριακή, 3 Μαΐου 2009

Ο ευπατρίδης, αδέκαστος και τίμιος Καθηγητής Καίσαρ Αλεξόπουλος.


Παρά τα εκατό του χρόνια ο Καίσαρ Αλεξόπουλος, ακαδημαϊκός και ομότιμος καθηγητής Φυσικής, μετέβη προχθές στην Ακαδημία Αθηνών για να τιμηθεί από συναδέλφους του και μαθητές του για την πολυετή προσφορά του στην επιστήμη.
Υποβασταζόμενος από τον γιο του Δημοσθένη και τον καθηγητή Φυσικής Παναγιώτη Βαρώτσο [οι δυο τους με τον Κωνσταντίνο Νομικό ανέπτυξαν το 1981 τη μέθοδο πρόγνωσης σεισμών ΒΑΝ (ακρωνύμιο των ονομάτων τους)] εισήλθαν στη μεγαλοπρεπή αίθουσα της Ακαδημίας, όπου ακολούθησε η τιμητική τελετή για τον τιμώμενο Δάσκαλο. Χωρίς την παρουσία πολιτικών, παρόντων των ακαδημαϊκών Δεσποτόπουλου, Ζερεφού, Τέτση, Σκαλκέα, Βαλτινού, Ευαγγελάτου, Σκαρβέλη, Σβολόπουλου, Φωκά κ.ά. Παρόντες, οι καθηγητές Κωνσταντίνος Ευταξίας και Ακης Τσελέντης, ο σεισμολόγος Μάκης Χουλιάρας, ο ανιψιός του τιμώμενου Κωνσταντίνος Τσουκαλάς, ομότιμος καθηγητής Κοινωνιολογίας.

«Ο καθηγητής Αλεξόπουλος ανάλωσε τη ζωή του στην προαγωγή αξιών της έρευνας και της δυνητικής παιδείας τού γίγνεσθαι», τόνισε ο πρόεδρος της Ακαδημίας Πάνος Λιγομενίδης. «Σήμερα η παιδεία μας μοιάζει με ένα πλαστικό κορμό δέντρου, χωρίς ούτε ένα ξερό φύλλο επάνω του που να θυμίζει ότι υπήρξαν και καλύτερες εποχές. Καίσαρ Αλεξόπουλε, η γνωριμία μας έκανε τη ζωή μου πιο πλούσια».
Ο ακαδημαϊκός Γιώργος Κοντόπουλος χαρακτήρισε τον τιμώμενο «ευπατρίδη, αδέκαστο και τίμιο καθηγητή», ενώ πολλοί από τους φίλους και μαθητές του μιλούσαν για τον άνθρωπο που αφιέρωσε τη ζωή του στην παιδεία και την έρευνα και για εποχές «που μαθαίναμε γράμματα».

Παρά τις προτροπές του Κωνσταντίνου Δεσποτόπουλου «αποχωρήστε διότι κινδυνεύει η υγεία του ακαδημαϊκού», ο τιμώμενος δέχτηκε τους φίλους και μαθητές του, τους χαιρέτησε και βρήκε τον χρόνο να μας πει δυο λόγια:

«Το έργο μου είναι οι μαθητές μου, όλοι αυτοί οι σημερινοί επιστήμονες που διαπρέπουν. Ενας μού είπε πριν λίγο "δάσκαλε, ό,τι είμαι το οφείλω σε σένα. Αυτά έχω και γι' αυτά καμαρώνω».

Για την ομάδα ΒΑΝ δεν καμαρώνετε;

«Οταν πρωτοξεκινήσαμε, δεν ξέραμε πού θα οδηγηθούμε. Εγιναν σημαντικά βήματα, πιστεύω πως στο μέλλον θα έχουμε σπουδαίες εξελίξεις στα θέματα των σεισμών».

Η γνώμη σας για τον κ. Βαρώτσο;

«Ο Παναγιώτης είναι πολύ έξυπνος άνθρωπος, εξαιρετικός επιστήμονας. Σπουδαίος άνθρωπος, συνδεόμαστε μαζί πολλά χρόνια, τους αγαπώ ιδιαίτερα και αυτόν και τη γυναίκα του».

Λυπάστε που η πολιτεία άφησε την ομάδα ΒΑΝ και τον καθηγητή Βαρώτσο στο περιθώριο;

«Δεν νομίζω πως τον άφησαν στο περιθώριο, ο κ. Βαρώτσος επέλεξε να εργάζεται αθόρυβα και μέσω της επιστημονικής οδού. Δεν έκανε προσπάθεια να επικοινωνήσει τη δουλειά του. Αφιερώθηκε στην επιστήμη του. Σήμερα η ομάδα του έχει πολλούς επιστήμονες συνεργάτες, μελετούν τα φαινόμενα και σίγουρα θα προχωρήσουν σε σπουδαίες μεθόδους πρόγνωσης».